RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .............................
Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi waktu : 6 X 40’ ( 3x pertemuan )
Standar Kompetensi
6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
Kompetensi Dasar
6.3. Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa.
Indikator
Kognitif
Produk :
1. Menyebutkan pengertian cahaya.
2. Membedakan cahaya tampak dan cahaya tak tampak
3. Menyebutkan bunyi hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan
4. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur
5. Menyebutkan hukum pembiasan (Hukum Snellius) yang diperoleh melalui percobaan
6. Menentukan perhitungan indeks bias suatu medium
7. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembun
8. Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung
Proses :
1. Merancang percobaan untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya
2. Melukiskan proses pembentukan bayangan saat peristiwa pemantulan pada cermin datar,cermin cekung, dan cermin cembung
3. Melukiskan proses pembentukan bayangan saat peristiwa pembiasan pada lensa cekung dan lensa cembung
Psikomotorik
1. Melakukan percobaan untuk mempelajari cahaya merambat lurus, pembentukan bayangan dan pemantulan cahaya:
a. Merangkai set peralatan cahaya.
b. Melakukan pengamatan
c. Mengambil data pengamatan
d. Afektif
e. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi
f. Menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Setelah melihat demonstrasi guru, siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian cahaya.
2. Setelah melihat demonstrasi guru, siswa diharapkan dapat menyebutkan syarat agar benda dapat dilihat oleh mata.
3. Setelah melihat demonstrasi guru, siswa diharapkan dapat membedakan cahaya tampak dan cahaya tidak tampak.
4. Setelah melihat demonstrasi guru, siswa diharapkan dapat mengamati perambatan cahaya dan peristiwa terbentuknya bayang-bayang umbra dan penumbra.
5. Setelah merancang dan melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat-sifat perambatan cahaya.
6. Setelah melakukan percobaan di labolatorium dan melakukan tanya jawab dengan guru , siswa diharapkan dapat menyebutkan bunyi hukum pemantulan.
7. Setelah melakukan tanya jawab dengan guru membedakan pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur.
8. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian pemantulan sempurna.
9. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa diharapkan dapat menjelaskan syarat terjadinya pemantulan sempurna.
10. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh pemantulan sempurna dalam kehidupan sehari-hari.
11. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat membedakan bayangan nyata dan bayangan maya.
12. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar.
13. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung.
14. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung.
15. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menyebutkan tiga sinar istimewa pada cermin cekung.
16. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung.
17. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian pembiasan.
18. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat mengamati arah perambatan cahaya yang melewati dua medium.
19. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menyebutkan bunyi hukum pembiasan (hukum Snellius)
20. Setelah melakukan eksperimen sendiri, siswa diharapkan dapat menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung dan lensa cekung
21. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian indeks bias.
22. Setelah mendengarkan penjelasan furu, siswa diharapkan dapat menentukan indeks bias suatu medium.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Materi Pembelajaran
Cahaya
Peta konsep terlampir.
Metode Pembelajaran
1. Model : REACT ( Relating, Eksperiencing, Applying, Cooperating, Transferring).
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Tanya jawab
- Eksperimen
- Demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Guru memberi salam siswa Siswa menjawab salam 5’
EKSPLORASI
Relating (mengaitkan dengan konteks pengalaman kahidupan nyata)
Selanjutnya guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan contoh peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Mengapa kalian dapat melihat benda-benda di sekitar kalian?
Apakah kalian dapat melihat ketika lampu di rumah kalian padam?
Jadi kita dapat melihat benda karena adanya cahaya. Pada malam hari yang gelap atau dalam sebuah kamar yang gelap kalian pasti tidak dapat melihat apa-apa karena tidak ada cahaya.
Apa saja sumber cahaya itu?
Guru melakukan demonstrasi dengan menggunakan senter
Bagaimana cahaya senter yang tampak oleh kalian?
Apakah merambat lurus ataukah berbelok?
Guru melanjutkan demonstrasi dengan menjatuhkan seberas cahaya lampu senter ke cermin datar. Guru menanyakan kepada siswa
Apakah yang dapat kalian rasakan?
Guru menjelaskan tentang demonstrasi pertama dan kedua, kemudia mengajak siswa untuk mengecek kebenaran jawabannya.
ELABORASI
Experiencing (melakukan percobaan)
Guru mengajak siswa melakukan percobaan untuk mengecek kebenaran dari jawaban yang dikemukakan siswa
Percobaan dilakukan berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. Perwakilan kelompok mengambil LKS dan alat percobaan. Percobaan terdiri dari 2 kegiatan.
Setelah siswa mengambil LKS dan alat, guru menjelaskan prosedur percobaan dan siswa diperbolehkan melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang ada di LKS
Setiap kelompok wajib melakukan percobaan untuk mengetahui jawaban yang telah dikemukakan siswa dan pertanyaan-pertanyaan yang diungkapkan oleh guru.
Setelah melakukan percobaan, jangan lupa catat hasil percobaan yang telah kalian la¬ku¬kan.
Kemudian diskusikanlah hasil percobaan yang telah kalian dapatkan dengan ang-go¬ta kelompok dan jawablah pertanyaan-per¬ta¬nyaan yang ada di LKS.
Setelah melakukan diskusi menjawab pertanyaan dan menyimpulkan hasil percobaan, masing-ma¬sing kelompok menuliskan/mempresen¬ta¬si¬kan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain mengajukan pertanyaan untuk menanggapi hasil presentasi.
KONFIRMASI
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan
Siswa menjawab
Pertanyaan guru
Siswa memperhatikan demonstrasi.
Cahaya merambat menurut garis lurus
Cahaya merambat lurus (tidak berbelok)
Siswa diharapkan menjawab
Karena tidak ada cahaya yang dipantulkan
Perwakilan kelompok mengambil LKS
Siswa bertanya apabila ada yang belum jelas
Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk LKS
Siswa mendiskusikan hasil percobaan dan menjawab pertanyaan di LKS
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi
Siswa membuat kesimpulan dengan dibimbing guru
10’
10’
50’
5’
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Guru memberikan salam
Guru memberi motivasi dengan mengajukan pertanyaan tentang percobaan pada pertemuan sebelumnya
EKSPLORASI
Appliying (menerapkan pengetahuan dalam konteks kehidupan nyata)
Guru mengarahkan siswa untuk memberikan contoh lain dari penerapan materi cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa: Bagaimana jika cahaya merambat lurus pada benda yang tak tembus cahaya? Apa yang terjadi?
Bagaimana bayangan itu bisa terbentuk?
Pada saat sebelum berangkat sekolah, kalian selalu bercermin. Mengapa alat yang baik untuk bercermin adalah cermin datar?
Pada saat kalian bercermin, terjadi proses pemantulan. Bagaimana proses terjadinya pemantulan? Bagaimana hukum pemantulan cahaya itu?
ELABORASI
Cooperating (berdisukusi memecahkan masalah)
Diskusikanlah dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan dari guru
Setelah berdiskusi, guru meminta siswa untuk membacakan hasil diskusi dan siswa yang lain menanggapi
Transferring (mentransfer pengetahuan di dalam konteks situasi baru)
Guru mereview materi pemantulan cahaya dan mengembangkannya
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan
Guru memberi latihan soal untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai materi yang dijelaskan
Guru memberi pertanyaan siswa untuk pemantapan materi:
• Apakah cahaya itu?
• Bagaimanakah sifat-sifat cahaya?
• Bagaimanakah proses pembentukan bayangan dan proses kalian melihat benda?
• Bagaimanakah hukum pemantulan cahaya? Siswa menjawab salam
Siswa menjawab pertanyaan guru
Siswa menjawab
pertanyaan guru
Siswa berdiskusi dan membacakan hasil diskusi, siswa yang lain menanggapi
Siswa mencatat penjelasan guru
Siswa mengajukan pertanyaan
Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan
Siswa menjawab pertanyaan guru
5’
15’
20’
35’
KONFIRMASI
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan materi yang dipelajari
• Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa dan harus dikumpulkan pada pertemuan selajutnya serta memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
• Guru memberikan salam
Siswa membuat kesimpulan pelajaran
Siswa mencatat pekerjaan rumah
Siswa menjawab salam
5’
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Guru memberi salam siswa
Guru memberi motivasi dengan mengajukan pertanyaan tentang percobaan pada pertemuan sebelumya.
Guru menyinggung tentang materi pemantulan cahaya dan memberi pertanyaan
Siswa menjawab salam
Siswa menjawab pertanyaan guru
5’
EKSPLORASI
Relating (mengaitkan dengan konteks pengalaman kahidupan nyata)
Selanjutnya guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan contoh peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Mengapa kalian dapat melihat sepeda motor yang besar di kaca spion?
Mengapa pensil yang dimasukkan ke dalam air terlihat bengkok?
Mengapa orang yang terkena cacat mata dapat melihat normal dengan bantuan kacamata?
ELABORASI
Experiencing (melakukan percobaan)
Guru mengajak siswa melakukan percobaan untuk mengecek kebenaran dari jawaban yang dikemukakan siswa
Percobaan dilakukan berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. Perwakilan kelompok mengambil LKS dan alat percobaan. Percobaan terdiri dari 2 kegiatan.
Setelah siswa mengambil LKS dan alat, guru menjelaskan prosedur percobaan dan siswa diperbolehkan melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang ada di LKS
Setiap kelompok wajib melakukan percobaan untuk mengetahui jawaban yang telah dikemukakan siswa dan pertanyaan-pertanyaan yang diungkapkan oleh guru.
Setelah melakukan percobaan, jangan lupa catat hasil percobaan yang telah kalian la¬ku¬kan.
Kemudian diskusikanlah hasil percobaan yang telah kalian dapatkan dengan ang-go¬ta kelompok dan jawablah pertanyaan-per¬ta¬nyaan yang ada di LKS.
Setelah melakukan diskusi menjawab pertanyaan dan menyimpulkan hasil percobaan, masing-ma¬sing kelompok menuliskan/mempresen¬ta¬si¬kan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain mengajukan pertanyaan untuk menanggapi hasil presentasi.
KONFIRMASI
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan
Siswa menjawab
Pertanyaan guru
Perwakilan kelompok mengambil LKS
Siswa bertanya apabila ada yang belum jelas
Siswa melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk LKS
Siswa mendiskusikan hasil percobaan dan menjawab pertanyaan di LKS
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi
Siswa membuat kesimpulan dengan dibimbing guru
10’
10’
50’
5’
Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Menyebutkan pengertian cahaya
Membedakan cahaya tampak dan cahaya tak tampak
Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya
Menyebutkan bunyi hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan
Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan tidak teratur
Menyebutkan hukum pembiasan (Hukum Snellius) yang diperoleh melalui percobaan
• Menentukan perhitungan indeks bias suatu medium
Melukiskan proses pembentukan bayangan saat peristiwa pemantulan pada cermin datar,cermin cekung, dan cermin cembung
Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung
Melukiskan proses pembentukan bayangan saat peristiwa pembiasan pada lensa cekung dan lensa cembung.
Menyebutkan sifat-sifat bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung Tes tertulis
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
Tes Proyek Tes uraian
Tes uraian
Kinerja ilmiah
Kinerja ilmiah
Tes dua pilihan
Kinerja ilmiah
Tes uraian
Kinerja ilmiah
Tes PG
Kinerja ilmiah
Makalah dan presentasi
Rubrik penilaian terlampir
Sumber Belajar
a. Buku IPA Fisika
b. Buku referensi yang relevan
c. Alat dan bahan praktikum
Tidak ada komentar:
Posting Komentar